8月12日，江西省義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作布置會(huì)召開(kāi)。2014年我省義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作從9月開(kāi)學(xué)后在南昌縣等11個(gè)縣(區(qū))先行試點(diǎn)，2015年在全省推開(kāi)，逐步進(jìn)入制度化、常態(tài)化階段，到2020年實(shí)現(xiàn)全省城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資配置基本均衡的目標(biāo)。

　　現(xiàn)狀：全省義務(wù)教育師資水平有差距

　　近年來(lái)，我省義務(wù)教育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升，但是城鄉(xiāng)之間、校際之間義務(wù)教育師資水平總體上仍存在一定差距，不符合義務(wù)教育均衡發(fā)展要求。

　　各地要根據(jù)當(dāng)?shù)亓x務(wù)教育均衡發(fā)展需要和中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，組織校長(zhǎng)教師在優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校，城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間合理流動(dòng)，推動(dòng)教師資源均衡配置。

　　義務(wù)教育階段學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)(不含村小)實(shí)行輪崗制度，教師實(shí)行雙向交流制度。交流期間，原學(xué)校保留其人事關(guān)系和所聘技術(shù)崗位;教師交流期滿，原則上返回原學(xué)校，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校報(bào)相關(guān)部門同意，也可調(diào)入到交流學(xué)校。

　　對(duì)象：同一所學(xué)校任教任職達(dá)10學(xué)年以上

　　2014年我省義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作將在南昌縣、九江市潯陽(yáng)區(qū)、橫峰縣、金溪縣、上高縣、新干縣、會(huì)昌縣、景德鎮(zhèn)市珠山區(qū)、上栗縣、分宜縣、鷹潭市月湖區(qū)等11個(gè)縣(區(qū))先行試點(diǎn)。

　　在同一所學(xué)校任職、任教達(dá)10學(xué)年以上的校長(zhǎng)教師應(yīng)交流輪崗，校長(zhǎng)輪崗不少于一屆，教師交流不少于3學(xué)年。各縣(市、區(qū))每年交流輪崗人數(shù)要達(dá)到應(yīng)交流輪崗對(duì)象的10%左右，其中，每年參與交流的特級(jí)教師、縣級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師以及各地評(píng)選的名師(上述人員簡(jiǎn)稱“骨干教師”)要達(dá)到應(yīng)交流骨干教師的20%左右。

　　形式：校長(zhǎng)教師自愿申請(qǐng)參與交流輪崗

　　交流輪崗按屬地管理原則，在本縣(市、區(qū))義務(wù)教育階段公辦學(xué)校之間進(jìn)行，各地對(duì)教師可先實(shí)行小學(xué)劃學(xué)區(qū)，初中分片區(qū)交流。分區(qū)交流以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為頭，分別聯(lián)合周邊農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)安排。普通教師一般就近進(jìn)行交流，骨干教師交流以到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校為主。正職校領(lǐng)導(dǎo)一般在縣域內(nèi)進(jìn)行輪崗，副職校領(lǐng)導(dǎo)可按行政管理人員進(jìn)行輪崗，也可按教師進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上，不斷完善城鄉(xiāng)之間、校際之間交流輪崗工作機(jī)制，逐步擴(kuò)大交流輪崗范圍。

　　根據(jù)要求，各地可結(jié)合實(shí)際，采取多種形式推進(jìn)交流輪崗工作?？h級(jí)教育行政部門根據(jù)轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要、校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍均衡配置需要，統(tǒng)籌制定校長(zhǎng)和教師交流輪崗實(shí)施辦法和年度計(jì)劃，積極引導(dǎo)優(yōu)校長(zhǎng)和骨干教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校交流輪崗。同時(shí)，縣級(jí)教育行政部門可根據(jù)學(xué)校的崗位空缺情況，統(tǒng)一組織縣域內(nèi)符合條件的校長(zhǎng)教師參加崗位競(jìng)聘，擇優(yōu)交流輪崗。

　　待遇：縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師工資制度和政策將統(tǒng)一

　　校長(zhǎng)教師交流后，縣級(jí)教育行政部門應(yīng)及時(shí)將編制使用情況報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門備案?？h域內(nèi)校際間教職工編制可以互補(bǔ)余缺，縣級(jí)教育行政部門在編制總量?jī)?nèi)，按照班額、生源等情況，統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門備案。

　　根據(jù)要求，我省、市、縣有關(guān)部門都要制定政策，積極引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校交流輪崗，形成正確導(dǎo)向，給予鼓勵(lì)支持。省級(jí)統(tǒng)一組織中小學(xué)新任教師公開(kāi)招聘考試，及時(shí)補(bǔ)充農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校新任教師，服務(wù)期5年以上，服務(wù)期滿按規(guī)定進(jìn)行交流。城區(qū)學(xué)校教師因交流等原因造成的空缺崗位，可由縣級(jí)教育行政部門在現(xiàn)有在編教師中通過(guò)擇優(yōu)競(jìng)聘等方法補(bǔ)充，明確崗位聘用期3年，到期均進(jìn)入交流輪崗常態(tài)化管理。

　　完善公辦義務(wù)教育學(xué)校教師工資財(cái)政統(tǒng)發(fā)機(jī)制，統(tǒng)一縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師工資制度和政策、社會(huì)保險(xiǎn)和住房公積金等待遇;落實(shí)教師績(jī)效工資政策;進(jìn)一步完善艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼制度，按崗發(fā)放，誰(shuí)在崗誰(shuí)享受。

　　保障：在職務(wù)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面有傾斜

　　對(duì)積極參與交流輪崗、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的校長(zhǎng)和教師，在職務(wù)晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面給予傾斜。2020年起，新任義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷，且在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校工作時(shí)間不少于3年。評(píng)選特級(jí)教師、名師名校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師等，須有2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷，且在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校工作時(shí)間不少于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。

　　根據(jù)交流輪崗工作需要，縣級(jí)教育行政部門可規(guī)定本轄區(qū)小學(xué)、初中在本校崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，預(yù)留部分中、高崗位，專項(xiàng)用于聘任到農(nóng)村學(xué)校交流的教師。城區(qū)學(xué)校教師交流到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，任教滿3年，表現(xiàn)突出的，可在本崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)由學(xué)校高聘一級(jí)。教師在評(píng)聘技術(shù)職稱時(shí)，必須有一年以上農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)滿25年的教師且仍在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教的，可不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制直接聘任相應(yīng)技術(shù)崗位。